Iga inimene saab laias laastus aru, mis on abstraktne mõtlemine, kuid on sageli ainult intuitiivselt segaduses abstraktsiooni, abstraktsiooni ja refleksiooni vahelistes seostes.

Mida tähendab abstraktne mõtlemine? Miks seda vaja on ja miks me konkreetsetega läbi ei saa? Milliseid abstraktse mõtlemise vorme tavaliselt eristatakse? Mida saate teha oma mõtlemisvõime arendamiseks? Millised asjad ei kuulu sellesse mõtlemisviisi? Püüan teile täna sellele kõigele vastata.

Tänase teema arusaadavamaks muutmiseks soovitan alustuseks vaadata lühikest videot.

Esimene asi, mis pähe tuleb, kui minult selle mõtteviisi kohta küsitakse ( psühholoogid nimetavad seda ka teoreetiliseks, kontseptuaalseks): See on abstraktseid mõisteid kasutades mõtlemine. Kuid nii vastates ei mõista me mõtlemisest ega sellest, milliseid mõisteid võib abstraktseteks nimetada, absoluutselt mitte midagi.

Niisiis on abstraktne mõtlemine psühholoogiline protsess, mille käigus inimene otsib probleemile lahendust, rakendades mõisteid ja tehes meeles toiminguid, kuid kasutamata kogemusi või meeli.

Miks me ei saa lahendada probleeme ümbritsevast reaalsusest lähtuvalt? Tuleb meeles pidada, et teadmised, mis meil on, on liiga ebapiisavad. Me seisame pidevalt silmitsi oma maailma ideede ebatäielikkusega. Kui me ainult neile tugineksime, ei lõppeks see hästi. Abstraktsioon aitab meil olukorras vähemalt ligikaudu orienteeruda ja tegutsema hakata. Seega muutub puhtteoreetiline alguses praktiliseks. Selles aitavad meid järgmised abstraktse mõtlemise vormid.

Mõiste, otsustus, järeldus

Kasutades mõisted nimetame objekti või mitut objekti selle iseloomulike tunnuste kaudu. Näiteks tool kui seljatoega mööbel, mõeldud ühele inimesele, on juba kontseptsioon. Kuid armastus, tähendus, valu, kurbus pole enam ainult mõisted. Need on abstraktsed: me ei saa neid puudutada ega tunda.

Kohtuotsus sisaldab väidet maailma seaduspärasuste ja selle omavaheliste seoste kohta. Hea ilm täna on lihtne otsus. Aga raskem: "Täna pole vihma, mis tähendab, et ilm on hea."

Järeldus võtab mitu seotud hinnangut, ühendab need ja loob selle tulemusena uue. Pidage meeles Rene Descartes: "Ma arvan; järelikult ma olen olemas."

Abstraktse mõtlemise kingitus

Teoreetiline mõtlemisvõime aitab meil üksteist mõista ja mitte eksida kogemuste mitmekesisuses: mõelge enne, kui sammu astute! Samuti viib see meid paari sammu võrra lähemale tõe tundmisele. Kõiki inimesi on õnnistatud kontseptuaalse mõtlemise andega, kuid mitte kõik ei ole selles võrdselt osavad.

Abstraktne mõtlemine areneb lapsepõlves, kui laps hakkab maailma uurima ja tutvub põhimõistetega. Juba sees koolieelne vanus on vaja last aidata: pakkuda mõistatusi lahendada, vastata tema keerulistele küsimustele maailma ülesehituse kohta, anda talle võimalus fantaseerida.

Täiskasvanu, kes püüab paremini mõelda, võib hakata lahendama loogikaülesandeid. Need annavad väga kiire efekti ja on ka tõeliselt kütkestavad. Näiteks Internetis ilmub iga päev suur hulk mõistatusi, mille lahendamine on kasulik viis koos aega veeta.

Kummalisel kombel seostatakse loogikat loovuse ja kujutlusvõime arendamisega. Vaata pilvi. Kas nad ei tuleta sulle kedagi meelde? Otsige neid, mis näevad välja nagu looma- või inimfiguurid. Jaga oma avastust kallimaga. See mitte ainult ei arenda mõtlemist, vaid lähendab inimesi.

Kui kaua olete hämaras ruumis varjudega mänginud? Aga see koomiline tegevus arendab tõsiselt ka pead.

Abstraktsele mõtlemisele iseloomulikud märgid

Mõtlemisvõime võimaldab loobuda ebavajalikest detailidest ja näha raske olukord uuest vaatenurgast. See tähendab, et avastuse tegemise võimalus suureneb. Või leida originaalne lahendus probleeme, kui olukord tundub lootusetu. On vaja meeles pidada, millised omadused on abstraktsel mõtlemisel.

1. Ei ole meeltega seotud (see teebki selle konkreetsest erinevaks). Värske teabe saamiseks ei pea olema oma mõtete objekti lähedal. Piisab oma kogemustele tuginemisest. Näiteks, olles saanud halva hinde, teab õpilane juba, mis teda kodus ees ootab.
2. Teeb kokkuvõtteid erinevatest objektidest ja tuvastab ümbritseva maailma mustreid.Üldistamine lihtsustab teavet ja kiirendab sellele juurdepääsu (iseloomulike tunnuste meeldejätmise kaudu). Näiteks kui mitmel inimesel palutakse korraga kujutleda koera, kujutavad nad ette erinevat tõugu koeri, kuid nad kõik kujutavad ette neid konkreetseid loomi neile omaste tunnustega.
3. Kõnega tihedalt seotud - mõtete verbaalne väljendamine. Mõtted kipuvad meie peas "helima". Keel on teabe väljendamise ja koondamise vahend.

Kui hoiate neid kolme omadust meeles, saate hõlpsasti eristada asju, mis ei ole abstraktse mõtlemise vorm. Näiteks jõudlus. Lõppude lõpuks on see lahutamatult seotud meie meelte tajumisega. Isegi kui te hetkel objekti läheduses ei viibi, olite kunagi seal ja saite seda uurida ja siis lihtsalt meeles pidada. Ideed toidu maitsest, inimese kuvandist, külmast või soojusest ei ole seotud mõtlemisega, need on tajule palju lähedasemad.

Kuidas inimene seda arvab?

Inimese võime üle ehitada keerulisi loogilisi ahelaid ja mõelda universumi saatuse üle, võite olla üllatunud, kui soovite, kuid fakt jääb faktiks: meil kõigil on tõesti teoreetiline mõtlemine. See, muide, on üks meie erinevusi loomadest.

Inimlik uudishimu, soov mõista tõde, luua reaalsusest terviklik pilt – kõik see motiveerib meid mõtlema. Ja mõtted ise annavad meile tõuke liikuda edasi praktikaga, et neid kinnitada või katsetada. Abstraktse mõtlemise näiteid seostatakse alati päris elu. Seda oleme harjunud tegema:

• mõtle Jumala olemasolule,
• vaielda tõelise armastuse üle,
• uurige ja rakendage teooria ja loogika jumalannat - matemaatikat (see teadus põhineb täielikult abstraktsetel mõistetel),
• unistada tulevikust
• huumorimeelt kasutades nalju välja mõtlema,
• luua midagi uut.

Ja nii edasi... Kõike on võimatu loetleda ja kas see on vajalik?

Abstraktne mõtlemine teeb meid targaks. See paneb meid nägema ilma meie silmade abita. Just selle protsessi kaudu on meil võime õppida ja tähendust luua. Kuidas me muidu elaksime?

Mul oleks hea meel, kui artikkel käivitaks teie mõtlemisprotsessi ja õpiksite midagi uut. Kui teile meeldis, jagage seda oma sõpradega sotsiaalvõrgustikud. Las mõtteleek ei kustu.

Kõike paremat, lugupidamisega Aleksander Fadejev.

Lisa järjehoidjatesse: https://sait

Tere. Minu nimi on Aleksander. Olen ajaveebi autor. Olen rohkem kui 7 aastat arendanud veebisaite: ajaveebid, maandumislehed, veebipoed. Mul on alati hea meel uute inimestega kohtuda ning teie küsimuste ja kommentaaride üle. Lisage ennast sotsiaalvõrgustikesse. Loodan, et blogi on teile kasulik.

Kui algas debatt erinevate matemaatika-, loogika-, analüüsi- ja muude keeruliste asjade üle, puutusime kokku meie vestluse ühe raskeima terminiga – abstraktne mõtlemine. Seda ei võrrelda millegagi, seda ei seletata ega rakendata. Ja nad ei aja seda millegagi segamini.

Kas tead ja mõistad, mis on abstraktne mõtlemine? Miks ajavad paljud inimesed selle segamini loogika, mälu ja muu huvitavaga? Mõistusega saan kuidagi aru, mis see on, aga mul on ka sõnastusega raskusi. Wiki ütleb meile: "Abstraktne mõtlemine on üks inimmõtlemise liike, mis seisneb abstraktsete mõistete moodustamises ja nendega opereerimises." Kuidas siis? Kas see sõnastus tegi asja lihtsamaks? :-)

Ja edasi: "Abstraktsed mõisted ("arv", "aine", "väärtus" jne) tekivad mõtlemisprotsessis kui andmete üldistamine objektiivse reaalsuse konkreetsete objektide ja nähtuste sensoorsetest teadmistest.
No jah, see on parem.

Üks sõber vastas mulle kunagi sellele küsimusele lihtne näide: "Laps, kellel pole abstraktset mõtlemist, mõistab "kümmet", kuid ei mõista "kümmet õuna".
See on iseenesest arusaadav, kuid see ei lähe tegelikult kokku ülalkirjutatuga (kopeeritud Vikisõnaraamatust).

Just teel visioonikooli lugesin LiveJournalist arutelu selle üle, kes millest hästi arvab. Ja otsustasin küsida neuroloogilt. Ta istub seal, selles koolis, ja talle meeldib vastata keerulistele küsimustele. Otsustasin, et ta on selle küsimuse jaoks suurepärane kandidaat, sest ta ise kasutab seda terminit sageli. Neuroloog ütles, et me vajame abstraktset mõtlemist, et tulla toime nähtustega, mille kohta me ei saa piisavalt infot, et neid oma mõistusega “mõtestada”. Kõik, mis on ebakindel, ebamäärane ja arusaamatu, pakitakse abstraktse mõtlemise abil meie jaoks vastuvõetavatesse kujunditesse. Ja see jõustub ka siis, kui püüame oma tundeid ja emotsioone väljendada. See on ka väga õhuke ja udune osa reaalsusest, mida on raske mõista, süstematiseerida, kirjeldada, arutleda. Aga ma tahan. Siin valib meie võime abstraktselt mõelda pilte ja kirjeldusi sellest, mida ei saa sõnadega väljendada ega öelda.

Võib-olla meeldis mulle see kirjeldus kõige rohkem, mida ma seni kuulnud ja lugenud olen. Aga ikkagi oli küsimus matemaatika, loogika ja analüüsiga. Kas on tõsi, et abstraktne mõtlemine aitab teil matemaatikat mõista? Ja kui jah, siis miks?

Minu neuroloog ütles, et - ei, mõistmine ei aita. Teabe esitamine (selge, lihtne, otsekohene) ja õige kogus teavet aitab mõista. Kui inimene ei saa näites millestki aru, tähendab see, et tal napib teavet ja teadmisi selle näite lahendamiseks. Kui ta teab kõike, mis on probleemi lahendamiseks vajalik, kasutab ta oma teadmisi ja lahendab need.

Abstraktne mõtlemine aitab aga toime tulla emotsionaalsete ummikteedega. Sest igal inimesel on selline faas, kui tal on teadmised juba olemas, aga ta pole veel aru saanud, kuidas neid rakendada. See on kogemuste puudumine, sihikindlus, oskuste puudumine kõike kombineerida ja kõigele rakendada. Ja selleks, et mitte esimesel ebaõnnestumisel stuuporisse sattuda, lõdvestuge, hingake ja mõelge, mis siin valesti on, mida sellega teha - aitab oskus oma tundeid mõista. Mõistke ja teadvustage oma emotsionaalset seisundit, mõjutage seda, lõdvestage, aktsepteerige olukorda. Hakake sellele mõtlema – osaliselt lahti rebimine täpsest näitest ja soovist saada kohe õige number.

Muide, abstraktse mõtlemise viljaks peetakse ka harjumust oma mõtetes lõpule viia seda, mida te tegelikult ei näe ega kuule. Ja see on väga kasulik.
Nüüd annavad arstid suur väärtus seda võimet. Olen juba kirjutanud, kuidas olen viimasel ajal silmateste teinud. Esiteks mõõdetakse nägemist objektiivsete meetoditega. Dioptreid ja nii edasi saab mõõta aparaadiga ja kõik, mis ma näen, on kõver, kaldus ja ebaühtlane, on füüsiliste moonutuste ja muutuste tagajärg. Võrkkesta skaneeringut tehes saate projitseerida läbi selle kõik, mis silmas murdub, ja arst näeb maailma läbi minu silmade, kogu selle kumeruses. Samas, kui pean lauast vajaliku arvu meetrite kaugusel istudes tähti ette lugema, aiman palju rohkem, kui peaks. Ja miski mu peas pani mind nägema kõveraid jooni aja jooksul sirgemaks. Ja – mis kõige tähtsam – see loeb! Loeb kõik, mis on igasuguste meetoditega väänatud, kaasa arvatud see, mida nähakse kõrvade, nina, intuitsiooni ja mõne kuuenda meelega! Kui tunnete ära selle, mida näete, tähendab see, et tunnete selle ära!
Neil on seal isegi lemmiklause, mida nad kogu aeg kordavad: “Bestanden ist bestanden” - (“Kes eksami sooritab, see läbib”). Nagu - "ükskõik kuidas."
:-)

Või äkki on see teaduses kuidagi võimalik? Sa ei saa millestki aru oma mõistusega, aga tunned seda kusagil mujal? :-)

Mitmesugust teavet välismaailma kohta siseneb meie ajju meelte kaudu helide, lõhnade, kombatavate aistingute, visuaalsete piltide ja maitsenüanssidena. Kuid see on töötlemata teave, mida tuleb veel töödelda. See nõuab vaimset tegevust ja selle kõrgeimat vormi – abstraktset mõtlemist. Just see võimaldab mitte ainult üksikasjalikult analüüsida ajju sisenevaid signaale, vaid ka neid üldistada, süstematiseerida, kategoriseerida ja arendada. optimaalne strateegia käitumine.

- pika evolutsiooni tulemus, mis läbis oma arengus mitu etappi. Abstraktset mõtlemist peetakse tänapäeval selle kõrgeimaks vormiks. Võib-olla pole see viimane samm arengus kognitiivsed protsessid inimlikud, kuid seni pole teada muud, arenenumad vaimse tegevuse vormid.

Kolm mõtlemise arenguetappi

Abstraktse mõtlemise kujunemine on kognitiivse tegevuse arenemis- ja komplikatsiooniprotsess. Selle peamised mustrid on iseloomulikud nii antropogeneesile (inimkonna areng) kui ka ontogeneesile (lapse areng). Mõlemal juhul läbib mõtlemine kolm etappi, suurendades üha enam abstraktsiooni või abstraktsiooni astet.

1. See kognitiivsete protsesside vorm alustab oma teekonda visuaalse ja tõhusa mõtlemisega. See on oma olemuselt spetsiifiline ja seotud objektiivse tegevusega. Tegelikult tehakse seda ainult objektidega manipuleerimise protsessis ja abstraktne peegeldus on selle jaoks võimatu.
2. Teine arenguetapp on kujundlik mõtlemine, mida iseloomustavad toimingud sensoorsete kujunditega. See võib olla juba abstraktne ja on aluseks uute piltide ehk kujutlusvõime loomise protsessile. Selles etapis ilmnevad nii üldistamine kui süstematiseerimine, kuid siiski piirdub kujutlusvõimeline mõtlemine vahetu, konkreetse kogemusega.
3. Konkreetsuse raamistiku ületamise võimalus ilmneb alles abstraktse mõtlemise staadiumis. Just seda tüüpi vaimne tegevus võimaldab teil saavutada kõrgel tasemelüldistusi ja opereerida mitte kujunditega, vaid abstraktsete märkide – mõistetega. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka kontseptuaalseks mõtlemiseks.

Kujutlusvõimeline mõtlemine on , see tähendab, et see meenutab järve visatud kivist eri suundades lahknevaid ringe - keskne pilt. See on üsna kaootiline, kujundid põimuvad, suhtlevad, kutsuvad esile. Abstraktne mõtlemine on seevastu lineaarne. Abstraktse mõtlemise seadused avastati juba antiikajal ja ühendati eriliseks teadmiste valdkonnaks, mida nimetatakse loogikaks. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist ka loogiliseks.

Abstraktse mõtlemise tööriistad

Kui kujundlik mõtlemine opereerib kujunditega, siis abstraktne mõtlemine mõistetega. Sõnad on tema peamine instrument ja seda tüüpi mõtlemine eksisteerib kõne vorm. Just mõtete sõnaline sõnastamine võimaldab neid loogiliselt ja järjekindlalt üles ehitada.

Sõnad korrastavad ja hõlbustavad mõtlemist. Kui te millestki aru ei saa, proovige probleemist läbi rääkida või mis veelgi parem, selgitage seda kellelegi. Ja uskuge mind, selle selgituse käigus saate ise aru isegi väga keerulisest probleemist. Ja kui keegi ei taha teie arutluskäiku kuulata, siis selgitage oma peegeldust peeglist. See on veelgi parem ja tõhusam, kuna peegeldus ei katke ja te ei pea ka oma ilmetes häbelik olema.

Kõne selgus ja selgus mõjutab otseselt vaimset tegevust ja vastupidi – hästi sõnastatud väide eeldab selle mõistmist ja sisemist läbitöötamist. Seetõttu nimetatakse abstraktset mõtlemist mõnikord sisekõneks, mis, kuigi kasutab ka sõnu, erineb siiski tavalisest kuulmiskõnest:

• see ei koosne ainult sõnadest, vaid sisaldab ka pilte ja emotsioone;
• sisekõne on kaootilisem ja katki, eriti kui inimene ei püüa oma mõtlemist konkreetselt korrastada;
• see on tihendatud, kui mõned sõnad jäetakse vahele ja tähelepanu keskendutakse olulistele olulistele mõistetele.

Sisekõne meenutab väikese 2-3-aastase lapse ütlusi. Selles vanuses lapsed näitavad ka ainult võtmemõisteid, kõik muu nende peas on hõivatud kujunditega, mida nad pole veel õppinud sõnadega nimetama. Näiteks niipea, kui laps ärkab, hüüab ta rõõmsalt: "Hüvasti, naine!" "Täiskasvanute" keelde tõlgituna tähendab see: "Tore, et kui ma magasin, tuli vanaema meie juurde."

Sisekõne killustatus ja lakoonilisus on üks abstraktse selguse takistusi loogiline mõtlemine. Seetõttu on vaja treenida mitte ainult välist, vaid ka sisemist kõnet, saavutades keeruliste probleemide lahendamise protsessis kõige täpsemad vaimsed sõnastused. Sellist järjestatud sisekõnet nimetatakse ka sisehäälduseks.

Sõnakasutus mõtlemisel on teadvuse märgifunktsiooni ilming – see, mis eristab seda loomade primitiivsest mõtlemisest. Iga sõna on märk, st abstraktsioon, mis on seotud reaalse tähendusega objekti või nähtusega. Marshakil on luuletus "Kassimaja" ja seal on selline lause: "See on tool - nad istuvad sellel, see on laud - nad söövad selle juures." See illustreerib väga hästi tähendust – sõna seost objektiga. See seos eksisteerib ainult inimese peas, helide kombinatsioonil "tabel" pole tegeliku objektiga midagi pistmist. Teises keeles on selle tähendusega antud täiesti erinev helikombinatsioon.

Selliste seoste loomine ja veelgi enam meeles opereerimine mitte konkreetsete kujundite, vaid abstraktsete märkide – sõnade, numbrite, valemitega – on väga keeruline vaimne protsess. Seetõttu valdavad inimesed seda järk-järgult kuni noorukieani ja isegi siis mitte kõike ja mitte täiel määral.

Loogika on kontseptuaalse mõtlemise teadus

Loogika kui mõtlemisteadus sündis rohkem kui 2 tuhat aastat tagasi aastal Vana-Kreeka. Ühtlasi kirjeldati loogilise mõtlemise põhiliike ja sõnastati loogikaseadused, mis jäävad vankumatuks tänaseni.

Kaks mõtlemisviisi: deduktsioon ja induktsioon

Abstraktse-loogilise mõtlemise elementaarne üksus on mõiste. Mitmed mõisted, mis on ühendatud sidusaks mõtteks, on kohtuotsus. Need on jaatavad ja negatiivsed. Näiteks:

• "Sügisel lendavad lehed puudelt maha" - jaatav.
• “Talvel pole puudel lehti” – negatiivne.

Kohtuotsused võivad olla ka tõesed või valed. Seega väide “Talvel kasvavad puudel noored lehed” on vale.

Kahe või enama hinnangu põhjal võib teha järelduse või järelduse ja kogu seda konstruktsiooni nimetatakse süllogismiks. Näiteks:

• 1. eeldus (otsus): "Sügisel langevad puudelt lehed."
• 2. eeldus (otsus): "Nüüd on lehed hakanud puudelt maha lendama."
• Järeldus (süllogism): "Sügis on tulnud."

Olenevalt meetodist, mille alusel järeldus tehakse, on kahte tüüpi mõtlemist: deduktiivne ja induktiivne.

Induktsiooni meetod. Mitme konkreetse otsuse põhjal tehakse üldine järeldus. Näiteks: "koolipoiss Vasja ei õpi suvel", "koolipoiss Petja ei õpi suvel", "koolitüdrukud Maša ja Olja ei õpi ka suvel." Järelikult "koolilapsed suvel ei õpi." Induktsioon ei ole väga usaldusväärne meetod, kuna absoluutselt õige järelduse saab teha ainult siis, kui võtta arvesse kõiki konkreetseid juhtumeid ning see on raske ja mõnikord võimatu.

Mahaarvamise meetod. Sel juhul on arutluskäik üles ehitatud üldistele eeldustele ja kohtuotsustes antud teabele. See tähendab, et ideaalne variant: üks üldine otsus, üks konkreetne ja järeldus on samuti eraotsus. Näide:

• "Kõigil koolilastel on suvevaheaeg."
• "Vasya on koolipoiss."
• "Vasjal on suvepuhkus."

Nii näevad välja loogilise mõtlemise kõige elementaarsemad järeldused. Tõsi, õigete järelduste tegemiseks tuleb järgida teatud tingimusi või seadusi.

Loogika seadused

Põhiseadusi on neli ja kolm neist sõnastas Aristoteles:

• Identiteedi seadus. Tema sõnul peab iga loogilise arutluskäigu raames väljendatud mõte olema iseendaga identne ehk jääma muutumatuks kogu vaidluse või vaidluse vältel.
• Vastuolu seadus. Kui kaks väidet (otsust) on üksteisega vastuolus, on üks neist tingimata vale.
• Välistatud keskkoha seadus. Iga väide võib olla kas vale või tõene, midagi kolmandat on võimatu.

17. sajandil täiendas filosoof Leibniz neid kolme "piisava mõistuse" neljanda seadusega. Iga idee või otsuse õigsuse tõestamine on võimalik ainult usaldusväärsete argumentide abil.

Arvatakse, et piisab nende seaduste järgimisest, suutma õigesti sõnastada otsuseid ja teha järeldusi ning saate lahendada kõik kõige keerulisemad probleemid. Kuid nüüdseks on tõestatud, et loogiline mõtlemine on piiratud ja sageli ebaõnnestub, eriti kui ilmneb tõsine probleem, millel pole ühest lahendust. õige otsus. Abstraktne loogiline mõtlemine on liiga sirgjooneline ja paindumatu.

Loogika piiratus tõestati juba antiikaja ajastul nn paradokside abil - loogilised probleemid, millel pole lahendust. Ja kõige lihtsam neist on "valetaja paradoks", mis lükkab ümber loogika kolmanda seaduse puutumatuse. 4. sajandil eKr. e. Vana-Kreeka filosoof Eubulides šokeeris loogika pooldajaid ühe lausega: "Ma valetan." Kas see on tõene või vale väide? See ei saa olla tõsi, kuna autor ise väidab, et ta valetab. Aga kui fraas "ma valetan" on vale, muutub väide tõeks. Ja loogika ei saa sellest nõiaringist üle.

Kuid abstraktne-loogiline mõtlemine on vaatamata oma piiratusele ja paindumatusele kõige paremini juhitav ja ise "korrastab aju" väga hästi, sundides meid mõtlemisprotsessis rangetest reeglitest kinni pidama. Lisaks säilib abstraktne mõtlemisvorm kõrgeim vorm kognitiivne tegevus. Seetõttu on abstraktse mõtlemise arendamine oluline mitte ainult lapsepõlves, aga ka täiskasvanutel.

Harjutused abstraktse mõtlemise arendamiseks

Seda tüüpi mõtlemise areng on tihedalt seotud kõnetegevusega, sealhulgas rikkusega sõnavara, lausete korrektne ülesehitus ja info analüüsimise oskus.

Harjutus "Tõesta vastupidist"

Seda harjutust on kõige parem teha kirjalikult. Lisaks mugavusele on olemas ka kirjalik kõne oluline eelis enne suulist - see on olemuselt rangemalt organiseeritud, voolujooneline ja lineaarne. Siin on ülesanne ise.

Valige üks suhteliselt lihtsatest ja mis kõige tähtsam - järjekindlatest väidetest. Näiteks: "Merepuhkus on väga atraktiivne."

Leia nüüd argumendid, mis tõestavad vastupidist – mida rohkem ümberlükkamisi, seda parem. Kirjutage need veergu, imetlege neid ja leidke igale sellisele argumendile ümberlükkamine. See tähendab, tõestage uuesti esimese väite õigsust.

Harjutus "Lühendid"

Seda harjutust on hea teha seltskonnas, see ei ole kasulik ainult mõtlemiseks, vaid võib ka näiteks pikal teekonnal meelt lahutada või ootamist ilmestada.

Peate võtma mitu juhuslikku 3-4 tähe kombinatsiooni. Näiteks: SKP, UOSK, NALI jne.

Järgmiseks kujutage ette, et need pole lihtsalt tähtede kombinatsioonid, vaid lühendid, ja proovige need lahti mõtestada. Võib-olla selgub midagi humoorikat - see pole halvem. soodustab mõtlemise arengut. Võin soovitada järgmisi valikuid: SKP - "Loovkirjanike nõukogu" või "Väärtunud tootjate liit". UOSK - “Individuaalsete sotsiaalsete konfliktide juhtimine” jne.

Kui täidate ülesannet meeskonnas, võistlege, kellel on kõige originaalsem nimi ja mida selline organisatsioon suudab.

Harjutus "Konseptsioonidega töötamine"

Harjutused mõistetega või täpsemalt abstraktsete kategooriatega, millel pole analooge materiaalne maailm, arendada hästi abstraktset mõtlemist ja luua seoseid erinevatel tasanditel toimuvate mõtteprotsesside vahel. Reeglina peegeldavad sellised kategooriad objektide omadusi, omadusi, nende vastastikust sõltuvust või vastuolusid. Selliseid kategooriaid on palju, kuid harjutuse jaoks võite võtta isegi kõige lihtsamad, näiteks "ilu", "hiilgus", "vihkamine".

1. Olles valinud ühe mõiste, proovige võimalikult lihtsalt (oma sõnadega) selgitada, mis see on. Lihtsalt väldi selgitusi näidete kaudu (“see, millal...), koolis isegi kirutakse selle eest.
2. Valige selle mõiste sünonüümid ja proovige kindlaks teha, kas põhisõna ja sünonüümi vahel on erinevusi või nüansse.
3. Mõelge selle kontseptsiooni jaoks välja sümbol, mis võib olla kas abstraktne või konkreetne, väljendatuna sõnades või graafilises pildis.

Pärast lihtsate kontseptsioonidega töötamist saate liikuda keerukamate kontseptsioonide juurde. Näiteks nagu: "kongruentsus", "ohverdamine", "vastupanu" jne. Kui te ei tea, mis see on, siis on lubatud vaadata nende sõnade definitsioone, kuid siiski selgitate neid oma tekstis. enda sõnad.

Abstraktse mõtlemise arendamise kasu ei seisne ainult loogiliste probleemide lahendamise õppimises. Ilma selleta edu sisse täppisteadused, paljudest majandus- ja sotsiaalseadustest on raske aru saada. Lisaks, mis on oluline, muudab see mõtlemine kõne korrektsemaks ja selgemaks, see õpetab teile, kuidas tõestada oma seisukohta rangete loogikaseaduste alusel, mitte sellepärast, et "mulle tundub nii".

Abstraktne inimmõtlemine võib mõnele tunduda mitte nii olulise vaimse protsessina. Näiteks miks peab keegi mõtlema, mis on Universum, püüdma lahendada varem lahendamatuid eksistentsi probleeme või otsida elu mõtet?

Eksperdid sellega aga nõus ei ole, sest abstraktne mõtlemine võimaldab pisiasjadest abstraheerida ja püüda vaadelda olukorda tervikuna. Näitena võib vaadelda abstraktset ja konkreetset mõtlemist: aknast välja vaadates on sissepääsu juures näha Lada Kalinat, Toyota Karinat jne, aga seda hinnatakse konkreetselt ja kui abstraktselt, siis on autod pargitud majast väljas. ... Ja see on inimese võime vaadata maailma erinevate nurkade alt.

Abstraktsus mõtlemises ei lase inimesel tähistada aega, takerdudes pisiasjadesse, vaid laseb edasi liikuda, ületades olemasolevaid piire ja norme. Nii ilmuvad maailmas uuenduslikud avastused ja lahendatakse kõige raskemad elulised probleemid.

Veel lapsena peab inimene omandama abstraktse mõtlemise oskuse ja seda võimet intensiivselt arendama. Tulevikus aitab see hinnata hetkesündmuste üldpilti, teha oma järeldusi ja mitte ainult otsida ratsionaalset lahendust, vaid leida ka väljapääsu mistahes, isegi ummikseisudest.

Mis on abstraktsed mõtlemise tüübid?

Abstraktsel mõtlemisel on kolm vormi, millega tutvumata ei saa te aru, mida tähendab abstraktne mõtlemine:

Vahepealseid otsuseid, mis viivad ühele järeldusele, nimetatakse "eelduseks" ja lõppjärelduseks on "järeldus".

Abstraktne tähendab koormamatut, vaba mõtlemist, oskust opereerida hinnangutega, teha iseseisvalt järeldusi. Ilma nende vaimsete protsessideta igapäevaelu oleks mõttetu.

Abstraktse mõtlemise iseloomulikud märgid

Seda tüüpi mõtlemine on vajalik, et inimesed saaksid elada täisväärtuslikku elu, ja abstraktsel mõtlemisel on teatud tunnused, mida peaksite teadma:

Mõtlemisprotsess on tinglikult jagatud kaheks etapiks:

• mõtlemine ilma keeleta;
• enesesuhtlus, mida nimetatakse "sisedialoogiks".

Pole mõtet isegi kahtluse alla seada tõsiasja, et inimesed saavad suurema osa teabest trükiväljaannetest, telesaadetest ja Internetist. Ja kõik toimub kõnekeele abil.

See tähendab, et allikast teavet saades töötleb inimene seda, loob midagi uut, mis fikseeritakse mällu. See kinnitab, et keel on lisaks väljendusviisile ka teabe salvestamise meetod.

Kui kõike üldistada, siis abstraktsed vaimsed protsessid annavad inimesele võimaluse teha järgmist:

• oskus kasutada mõisteid, rühmi ja kriteeriume, mida reaalses maailmas ei eksisteeri;
• võtta kokku ja analüüsida saadud teavet;
• süstematiseerida teadmisi;
• tuvastada mustreid, ilma et oleks vaja suhelda ümbritseva maailma objektide ja nähtustega;
• luua põhjus-tagajärg seoseid, luua uusi mudeleid mis tahes käimasolevatest protsessidest.

Loogika on abstraktse mõtlemise alus

Abstraktse nähtuse juureks peetakse loogikat, mis on selle produkt iidsed riigid– Vana-Kreeka, India ja Hiina riik. See tähendab, et see kontseptsioon tekkis ammu enne loomist kaasaegne maailm, Ja ajaloolised faktid kinnitada, et see eksisteeris juba 4. sajandil eKr.

Ekspertidel õnnestus välja selgitada, et loogika praktiline rakendamine toimus maailma eri paigus samaaegselt. See vaid kinnitab, et maailma areng on võimatu ilma vaimsete abstraktsioonide või loogiliste hinnanguteta. Need on vajalikud üksikute objektide, nähtuste või üldise maailmapildi uurimiseks.

Tänapäeval on loogika terve teadusvaldkond, millel on selge definitsioon kui filosoofiline osa, teadus, mis uurib arutluskäiku, seadusi ja reegleid, mida kasutatakse uuritavate objektide kohta õigete järelduste tegemiseks.

Seega võib öelda, et loogika kasutab peamise vahendina abstraktset mõtlemist, mis võimaldab materjalist abstraheerida ja teha järjepidevaid järeldusi.

Abstraktsel-loogilisel mõtlemisel on sügavad juured, sest loogika tekkis inimese tekkimise ajal ja saadab teda kõigis arenguetappides.

Vaimse abstraktsiooni võimete diagnoosimine

Kaasaegses psühholoogias tuvastatakse abstraktse mõtlemise võime lapsepõlves.

On välja töötatud erinevaid teste, et teada saada, kui arenenud on seda tüüpi mõtlemine inimesel:

1. Testimine, mis määrab mõtlemise tüübid. Sel juhul loomulikult positiivne tulemus– see on tuvastatud mõtlemistüübi ülekaal. Sellised testid tehakse sageli küsimustike vormis, mis põhinevad piltidega töötamisel või teile sobivate väljendite valimisel. Testimise põhieesmärk on tuvastada seoseid nähtuste ja nende tulemuste vahel (põhjus-tagajärg seosed). Sel juhul saab inimene algandmed ja nende põhjal on vaja loogikat kasutades jõuda õigele järeldusele. Tihti kasutavad asjatundjad olematuid termineid, see võimaldab hinnata, kui eraldatud on inimene ja kas tal on stabiilne võime distantseeruda segavatest pisidetailidest.
2. Testid, mille käigus inimene saab mingeid verbaalseid kombinatsioone ja peab püüdma avastada mustreid, mille järgi need kombineeritakse. Seejärel levisid need teistesse sõnarühmadesse.

Protsessi täiustamise võimalused

Võttes üldine määratlus, abstraktne mõtlemine on iga inimese jaoks individuaalne. Näiteid selle kohta saab alati elust võtta - ema joonistab ilusti, tütar on kirjanduslike võimetega ja poeg oskab abstraktselt mõelda.

Abstraktse mõtlemise kujunemine toimub igaühel aga lapsepõlves ja siis tuleks seda aspekti arendada - laps peab õppima iseseisvalt mõtlema, teda tuleks julgustada mõtlema ja turgutada erinevaid fantaasiaid.

Täna saate osta erinevaid õppematerjale - loogikaülesannete kogumikke, mõistatusi, rebusse ja muid mõistatusi, mis panevad aju tööle. Kui täiskasvanud inimesel on vaja arendada abstraktset mõtlemist, on see täiesti võimalik. Soovitud tulemuse saavutamiseks piisab, kui kulutada loogikaülesannete lahendamisele 30 minutit-1 tund päevas.

Loomulikult on lapse aju palju paindlikum ja võimeline lahendama ka keerulisi ülesandeid (selle näiteks on arvukad laste mõistatused, mis sageli viivad täiskasvanud ummikusse, kuid ei valmista lapsele raskusi), kuid treenimine täiskasvanu ajutegevus võimaldab abstraktselt mõelda. Oluline on valida seda tüüpi ülesanded, mis on eriti rasked.

Lapsele tuleb pidevalt varustada vajalikku "mõistustoitu", kuna abstraktse mõtlemise võime ei tee haiget loominguline tegevus, kuid aitab tulevikus omandada arvukalt sarnastel oskustel põhinevaid teadusvaldkondi.

Loomulikult peab inimene arenema igakülgselt, arvestades kõiki vaimseid aspekte ja enda võimeid. Arenenud abstraktse mõtlemisega inimesi eristab kõrge efektiivsus, pühendumus oma lemmiktööle ja võime leida iseseisvalt väljapääs mis tahes olukorrast. Ja need omadused on vajalikud ka harmooniliselt arenenud isiksuse jaoks.

Lugemisaeg: 2 min

Inimese abstraktne mõtlemine on üks kognitiivse tegevuse variante, mis võimaldab mõelda abstraktselt ehk teisisõnu soodustab abstraheerimist pisidetailidest, et osata vaadelda tekkinud olukorda või nähtust tervikuna. Seda tüüpi subjektide vaimne aktiivsus aitab näha pildi terviklikkust, võimaldades mitte keskenduda ebaolulistele detailidele.

Abstraktne inimmõtlemine annab võimaluse astuda välja etteantud normide ja reeglistiku piiridest, mis viib uute avastusteni.

Abstraktse mõtlemise arendamine juba varajases eas peaks olema laste kujunemisel põhikohal, kuna selline lähenemine hõlbustab ootamatute lahenduste, oletuste ja ebatavaliste väljapääsude leidmist tekkivatest olukordadest.

Abstraktne mõtlemine on seega inimese tunnetuse variatsioon, mis esindab objektide oluliste omaduste ja vastastikmõjude valikut, abstraheerimist nende muudest omadustest ja seostest, mida peetakse privaatseks ja tähtsusetuks. Selline teoreetiline üldistus aitab kajastada uuritavate objektide või nähtuste võtmemustreid, aga ka ennustada uusi, seni tundmatuid mustreid. Abstraktsed objektid on jagamatud moodustised, mis moodustavad inimese vaimse tegevuse sisu, nimelt järeldused, matemaatilised elemendid, konstruktsioonid, hinnangud, seadused, mõisted jne.

Abstraktne loogiline mõtlemine

Inimmõtlemine on salapärane nähtus, mille tulemusena püüavad psühholoogid pidevalt seda süstematiseerida, standardida ja klassifitseerida, rõhutades samas abstrakts-loogilist kognitiivset funktsiooni. Tähelepanu kutsub esile asjaolu, et seda tüüpi mõtlemine aitab ise kaasa ebastandardsete lahendusstrateegiate leidmisele, suurendades inimeste kohanemisoskusi pidevalt muutuvate tingimustega.

Abstraktsioon on mentaalsete aktsentide tegemine, teatud struktuuride, teatud komplekti elementide eraldamine ja nende eemaldamine sellise komplekti muudest detailidest. Abstraktsioon on subjekti vaimse funktsioneerimise üks fundamentaalseid protsesse, mis võimaldab muuta objektide erinevaid omadusi analüüsiobjektiks ja toetudes märgi-sümboolsele vahendamisele. See teoreetiline üldistus aitab kajastada uuritavate objektide või sündmuste põhimustreid, analüüsida neid ja ennustada kvalitatiivselt uusi mustreid.

Abstraktse mõtlemise vajaduse määravad asjaolud, kus ilmnevad erinevused, mis tekivad intellektuaalse probleemi suuna ja nähtuse olemasolu vahel selle kindluses.

Abstraktsioonid võivad olla primitiivsed-sensuaalsed, üldistavad, idealiseerivad, isoleerivad ning on ka tegeliku lõpmatuse ja konstruktiviseerimise abstraktsioone.

Primitiivne sensoorne abstraktsioon seisneb objektide ja sündmuste teatud omadustest abstraheerimises, nende muude tunnuste esiletõstmises (näiteks objekti konfiguratsiooni esiletõstmine, selle struktuurist abstraheerimine ja vastupidi). Primitiivne sensoorne abstraktsioon on paratamatult seotud igasuguse tajuprotsessiga.

Üldistava abstraktsiooni eesmärk on luua nähtusest üldistatud ettekujutus, mis on abstraheeritud individuaalsetest kõrvalekalletest. Selle abstraktsiooni tagajärg on valik üldine vara uuritavad esemed. Seda tüüpi abstraktset mõtlemist peetakse matemaatilises loogikas fundamentaalseks.

Idealiseeriv abstraktsioon ehk idealiseerimine on reaalse empiirilise objekti asendamine idealiseeritud skeemiga, mis on abstraheeritud reaalse elu puudujääkidest. Selle tulemusena moodustuvad ideaalsete objektide mõisted, näiteks "sirge" või "absoluutselt". must keha».

Isoleeriv abstraktsioon on lahutamatult seotud tahtmatu tähelepanu funktsiooniga, kuna sel juhul on võimalik esile tuua olemus, millele tähelepanu koondub.

Abstraheerides võimatust fikseerida lõpmatu hulga iga elementi, teisisõnu, lõpmatuid hulki esitatakse lõplikena, seisneb tegeliku lõpmatuse abstraktsioon.

Konstruktiviseerimine on tähelepanu kõrvalejuhtimine tegelike objektide piiride ebamäärasusest, see tähendab nende "jämedamaks muutmisest".

Lisaks saab abstraktsioonid eesmärgi järgi jagada formaalseteks ja sisulisteks.

Objekti teatud omaduste eraldamine, mida iseenesest ei eksisteeri (näiteks kuju või värv), on formaalne abstraktsioon.

Meetod objektide mittetajutavate omaduste eraldamiseks, määrates teemaalal mingi seose, näiteks võrdsuse (näiteks identiteedi või samaväärsuse).

Abstraktse mõtlemise kujunemist inimestes mõjutas oluliselt kommunikatiivse suhtluse keelesüsteemi tekkimine ja loomine. Sõnu hakati omistama mitmesugustele nähtustele ja abstraktsioonidele, mis võimaldas taasesitada nende tähenduslikku tähendust, mis ei sõltuks vastavate objektidega seotud olukordadest, aga ka nende omadustest. Kõne annab võimaluse meelevaldselt ja vabalt mõtteid esile kutsuda ning reproduktiivoskusi kinnistada. Just tänu keelesüsteemide tekkimisele muutus ideede taastootmine ja kujutlusvõime toimimine lihtsamaks. Objektide ja sündmuste abstraktse mentaalse esituse esialgne ja valdav vorm on mõiste. Indiviidi kognitiivse tegevuse protsessis on kontseptsiooni üks põhifunktsioone teatud rühma objektide valimine üldistatud konfiguratsioonis esituse kaudu vastavalt teatud spetsiifilistele (olemuslikele) omadustele.

Mõiste kui mõttevorm või vaimne moodustis on teatud rühma objektide üldistamise ja selle rühma vaimse määratluse tulemus vastavalt selle rühma objektidele ühiste tunnuste ja nende eripärade kogumile. omadused.

Sama objekt võib olla nii sensoorse hinnangu variatsioon kui ka mõiste vorm.

Mõisted võivad otseselt sisaldada objektide olulisi ja ebaolulisi omadusi, vajalikke, juhuslikke, kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid. Lisaks erinevad mõisted üldistuse astme poolest. Need võivad olla vähem üldised või üldisemad või äärmiselt üldised. Üldistamisele kuuluvad ka mõisted.

Abstraktne mõtlemine, selle selgeima rakenduse näiteid saab jälgida teaduses, sest kõige alus teaduslik tegevus on esmalt erinevate valdkondade teabe ja teadmiste kogumine ja seejärel süstematiseerimine.

Abstraktse mõtlemise vormid

Abstraktset vaimset tegevust iseloomustavad mitmed tunnused. Esiteks on inimese abstraktne mõtlemine eesmärgipärane ja aktiivne, mille kaudu saavad indiviidid ideaalis objekte teisendada. Vaimne tegevus võimaldab objektides esile tõsta ja jäädvustada midagi ühist, olulist ja korduvat, st reaalsus peegeldub üldistatud kujundite kaudu.

Mõtlemisfunktsiooni vahendavad sensoorne informatsioon ja minevikukogemus. Teisisõnu, tänu mõtlemisele toimub tegelikkuse kaudne peegeldus. Lisaks on vaimne funktsioon keelega lahutamatult seotud. See on vahend mõtete sõnastamiseks, kinnistamiseks ja edastamiseks.

Inimese abstraktne mõtlemine on aktiivne protsess, mis hõlmab objektiivse reaalsuse kajastamist kontseptsioonide, hinnangute ja järelduste kujul.

Mõisted on mõtted, mis peegeldavad reaalses maailmas esinevate objektide, sündmuste ja protsesside üldisi ja olulisi tunnuseid. Need peegeldavad ühte mõtet objektide olulistest omadustest. Mõiste võib laieneda mitmele või ühele klassi homogeensetele objektidele ja nähtustele, mida iseloomustavad samad omadused.

Mõisted jagunevad mahu ja sisu järgi. Sõltuvalt mahust võivad need olla tühjad või mittetühjad. Tühjad mõisted on need, mille maht on null. Mittetühja mõisteid iseloomustab maht, mis sisaldab vähemalt ühte reaalselt eksisteerivat objekti. Omakorda liigitatakse mittetühjad mõisted üldisteks ja ainsuseks. Objektide kogumiga seotud mõisteid nimetatakse ainsuseks, kui selline kogum eeldab ühtset tervikut. Üldmõisted sisaldavad oma mahus objektide klassi ja need on rakendatavad selle klassi mis tahes elemendi jaoks (näiteks täht, olek).

Üldmõisted jagunevad registreerivateks ja mitteregistreerivateks. Mõisteid, milles neis sisalduvate elementide massi saab arvesse võtta ja need on fikseeritud, nimetatakse registreerimiseks. Mõistete registreerimist iseloomustab piiratud maht.

Üldmõisteid, mis on seotud mittespetsiifilise elementide arvuga, nimetatakse mitteregistreerimiseks. Mitteregistreeruvaid mõisteid iseloomustab lõpmatu maht.

Vastavalt sisule jagunevad mõisted positiivseteks ja negatiivseteks, kollektiivseteks ja mittekollektiivideks, mitterelatiivseteks ja korrelatiivseteks, konkreetseteks ja abstraktseteks.

Positiivsed mõisted on need, mille olemus koosneb subjektile omastest omadustest, näiteks kirjaoskaja, usklik. Mõisteid, mille sisu näitab objektil teatud tunnuste puudumist, nimetatakse negatiivseks, näiteks häireks.

Kollektiivmõisted on need, mis viitavad terviklikkust esindava eraldiseisva elementide kogumi tunnustele, näiteks kollektiivile. Kollektiivkontseptsiooni sisu ei saa omistada selle üksikule elemendile. Mittekollektiivne mõisted on need, mis viitavad omadustele, mis iseloomustavad selle iga elementi, näiteks piirkond või täht.

Mõistet, mis viitab objektile või objektide kogumile kui iseseisvale eksisteerivale asjale, nimetatakse konkreetseks, näiteks raamatuks.

Abstraktne on mõiste, milles on peidetud objekti omadus või nendevaheline suhe, näiteks julgus, sõprus.

Ebaolulised mõisted on need, mis kajastavad objekte, mis eksisteerivad eraldi ja väljaspool nende suhteid teiste objektidega, näiteks üliõpilane, seadus.

Korrelatiivsed mõisted on need, mis sisaldavad omadusi, mis näitavad ühe mõiste seost teisega, nende suhet, näiteks hageja - kostja.

Kohtuotsus on vaimse tegevuse konstruktsioon, mille kaudu ilmneb objektidevaheliste suhete ja seoste olemasolu või puudumine. Kohtuotsuse eripäraks on mis tahes objekti kohta mis tahes teabe heakskiitmine või tagasilükkamine. See võib olla tõsi ja vale. Vastavus tegelikkusele määrab otsuse tõesuse, kuna see ei sõltu subjektide suhtumisest sellesse ja on seetõttu oma olemuselt objektiivne. Valed hinnangud seisnevad objektiivsete tunnuste ja mõtteobjektide vaheliste suhete moonutamises.

Vaimse tegevuse kujundust, mis võimaldab ühest või paarist hinnangust saada kvalitatiivselt uus otsus, nimetatakse järelduseks.

Kõik järeldused sisaldavad eeldusi, järeldusi ja järeldusi. Lähteotsuseid, millest tekib uus otsus, nimetatakse järelduse eeldusteks. Järeldus on uus hinnang, mis saadakse eeldustega loogiliste toimingute tegemisel. Järeldus on loogiline protsess, mis koosneb üleminekust eeldustelt otse järeldusele.

Abstraktse-loogilise mõtlemise näiteid saab jälgida peaaegu igas mõttekäigus - "Kohtunik Ivanov ei saa osaleda kohtuasja arutamisel, kui ta on ohver." Ivanov on kannatanu. Sellest järeldub: "Järelikult ei saa kohtunik Ivanov asja arutamisel osaleda."

Järelduse ja eelduste vahel nähtud loogilise kooskõla suhe eeldab tähendusliku seose olemasolu eelduste vahel. Teisisõnu, kui hinnangute vahel puudub sisuline seos, on järelduse tegemine võimatu.

Meditsiini- ja psühholoogiakeskuse "PsychoMed" esineja