näidisprogrammid võõrkeelsed
INGLISE KEEL
Selgitav märkus
1. Programmi olek
Inglise keele näidisprogramm põhineb riigi põhiüldhariduse standardi föderaalkomponendil.
Ligikaudne programm täpsustab haridusstandardi aineteemade sisu, annab ligikaudse koolitustundide jaotuse kursuse teemade lõikes ning soovitab õppeteemade ja keelematerjali õppimise järjekorda, võttes arvesse õppeprotsessi loogikat,
õpilaste vanuselised iseärasused, interdistsiplinaarsed ja õppeainetesisesed seosed. Ligikaudse föderaalprogrammi alusel töötatakse välja piirkondlikud ja varalised programmid, luuakse õpikuid ja õppevahendeid.
Programm rakendab järgmisi põhifunktsioone:
- informatiivne ja metoodiline;
- organisatsiooni planeerimine;
- kontrollimine.
Teabe- ja metoodiline funktsioon võimaldab kõigil õppetöös osalejatel
haridusprotsess, et saada akadeemilise aine abil aimu kooliõpilaste hariduse eesmärkidest, sisust, üldisest strateegiast, kasvatamisest ja arengust, iga õppeastme eripärast.
Organisatsiooni planeerimise funktsioon hõlmab kaasamise etappide kindlaksmääramist, õppematerjali kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete omaduste määramist ning õpilaste võõrkeelealase ettevalmistuse taseme määramist igal etapil.
Kontrollfunktsioon seisneb selles, et programm, seades igas õppeastmes nõuded kõne sisule, suhtlemisoskusele, keelematerjali valikule ja kooliõpilaste õppetasemele, saab olla tulemuste võrdlemise aluseks. saadud kontrolli käigus.
Näidisprogramm võib olla temaatilise planeerimise juhendiks
muidugi. Näidisprogrammis määratletakse õppekursuse muutumatu (kohustuslik) osa, millest väljaspool jääb võimalus valida õppesisu muutuv komponent. Samas saavad õppekavade ja õpikute autorid pakkuda omapoolset lähenemist õppematerjali struktureerimisele, selle materjali õppimise järjekorra määramisele, samuti teadmiste, oskuste ja teadmiste süsteemi moodustamise viisidele.
õpilaste tegevusviisid, areng ja sotsialiseerimine. Seega aitab näidisprogramm kaasa ühtse haridusruumi säilimisele, takistamata seejuures õpetajate loomingulist initsiatiivi ning annab avaraid võimalusi erinevate kursuseehituse käsitluste rakendamiseks, sh piirkondade eripära arvestamiseks.
2. Dokumendi struktuur
Näidisprogramm sisaldab kolme osa: seletuskiri; põhisisu koos ligikaudse koolitustundide jaotusega kursuse teemade kaupa; nõuded lõpetajate koolitustasemele.

3. Õppeaine “Võõrkeel” üldtunnused
Võõrkeel (sh inglise keel) kuulub üldhariduse valdkonda
"Filoloogia". Keel on kõige olulisem suhtlusvahend, ilma milleta on inimühiskonna olemasolu ja areng võimatu. Tänapäeval toimuvad muutused sotsiaalsetes suhetes ja suhtlusvahendites (uute infotehnoloogiate kasutamine) eeldavad koolinoorte suhtluspädevuse tõstmist ja filoloogilise ettevalmistuse parandamist. Kõik see suurendab "võõra" subjekti staatust
keel" kui üldhariduslik distsipliin.
Võõrkeele põhieesmärk on arendada suhtluspädevust, s.o. oskus ja valmisolek võõrkeelseks interpersonaalseks ja kultuuridevaheliseks suhtluseks emakeelena kõnelejatega.
Võõrkeelt kui õppeainet iseloomustab
- interdistsiplinaarne (võõrkeelse kõne sisuks võib olla informatsioon erinevatest teadmisvaldkondadest, näiteks kirjandusest, kunstist, ajaloost, geograafiast, matemaatikast jne);
Materjali täistekst Näidisprogramm inglise keeles. vaata allalaadimisfaili.
Leht sisaldab fragmenti.

Selgitav märkus

1. Programmi olek

Inglise keele näidisprogramm põhineb riigi põhihariduse standardi föderaalkomponendil.

Ligikaudne programm täpsustab haridusstandardi aineteemade sisu, annab ligikaudse õppetundide jaotuse kursuse teemade kaupa ning soovitab õppeteemade ja keelematerjali õppimise järjekorda, võttes arvesse õppeprotsessi loogikat, ealisi iseärasusi. üliõpilased, interdistsiplinaarsed ja intradistsiplinaarsed sidemed. Ligikaudse föderaalprogrammi alusel töötatakse välja piirkondlikud ja varalised programmid, luuakse õpikuid ja õppevahendeid.

Programm rakendab järgmisi põhifunktsioone:

informatiivne ja metoodiline;

organisatsiooni planeerimine;

kontrolliv.

Informatsioon ja metoodika funktsioon võimaldab kõigil õppeprotsessis osalejatel saada aimu hariduse eesmärkidest, sisust, hariduse üldisest strateegiast, õppeaine abil koolilaste kasvatamisest ja arengust ning iga õppeastme eripärast.

Organisatsiooni planeerimine Funktsioon hõlmab õppimise etappide esiletõstmist, õppematerjali kvantitatiivsete ja kvalitatiivsete omaduste ning õpilaste võõrkeelealase ettevalmistuse taseme määramist igal etapil.

Kontrollimine Funktsioon seisneb selles, et programm, seades igas õppeastmes nõuded kõne sisule, suhtlemisoskusele, keelematerjali valikule ja kooliõpilaste väljaõppe tasemele, saab olla aluseks kontrolli käigus saadud tulemuste võrdlemisel.

Näidisprogramm võib olla juhendiks kursuse temaatilisel planeerimisel. Näidisprogrammis määratletakse õppekursuse muutumatu (kohustuslik) osa, millest väljaspool jääb võimalus valida õppesisu muutuv komponent. Samal ajal saavad õppekavade ja õpikute autorid pakkuda omapoolset lähenemist õppematerjali struktureerimisele, selle materjali õppimise järjekorra määramisele, samuti teadmiste, oskuste ja tegevusmeetodite süsteemi moodustamise, arendamise ja arendamise viisidele. õpilaste sotsialiseerimine. Seega aitab näidisprogramm kaasa ühtse haridusruumi säilimisele, takistamata seejuures õpetajate loomingulist initsiatiivi ning annab avaraid võimalusi erinevate kursuseehituse käsitluste rakendamiseks, sh piirkondade eripära arvestamiseks.

2. Dokumendi struktuur

Näidisprogramm sisaldab kolme osa: seletuskiri; põhisisu koolitustundide ligikaudse jaotusega kursuse teemade kaupa; nõuded lõpetajate koolitustasemele.

3. Õppeaine “Võõrkeel” üldtunnused

Võõrkeeled (sh inglise keel) kuuluvad üldhariduse valdkonda “Filoloogia”. Keel on kõige olulisem suhtlusvahend, ilma milleta on inimühiskonna olemasolu ja areng võimatu. Tänapäeval toimuvad muutused sotsiaalsetes suhetes ja suhtlusvahendites (uute infotehnoloogiate kasutamine) eeldavad koolinoorte suhtlemispädevuse tõstmist ja filoloogilise ettevalmistuse parandamist. Kõik see tõstab õppeaine “võõrkeel” staatust üldharidusliku distsipliinina.

Võõrkeele põhieesmärk on arendada suhtluspädevust, s.o. oskus ja valmisolek võõrkeelseks interpersonaalseks ja kultuuridevaheliseks suhtluseks emakeelena kõnelejatega.

Võõrkeelt kui õppeainet iseloomustab

interdistsiplinaarne (võõrkeelse kõne sisuks võib olla informatsioon erinevatest teadmisvaldkondadest, näiteks kirjandusest, kunstist, ajaloost, geograafiast, matemaatikast jne);

mitmetasandiline (ühest küljest on vaja omandada erinevaid keele aspektidega seotud keelelisi vahendeid: leksikaalseid, grammatilisi, foneetilisi, teiselt poolt nelja tüüpi kõnetegevuse oskusi);

multifunktsionaalsus (võib toimida õppimiseesmärgina ja teabe hankimise vahendina väga erinevates teadmiste valdkondades).

Olles teatud keelt emakeelena kõnelevate inimeste kultuuri oluline element ja vahend selle teistele edasiandmiseks, aitab võõrkeel kaasa tervikliku maailmapildi kujunemisele kooliõpilastes. Võõrkeele oskus tõstab koolinoorte humanitaarhariduse taset, aitab kaasa isiksuse kujunemisele ja sotsiaalsele kohanemisele pidevalt muutuva mitmekultuurilise, mitmekeelse maailma tingimustega.

Võõrkeel laiendab õpilaste keelelist silmaringi, aitab kaasa suhtluskultuuri kujunemisele ja soodustab õpilaste kõne üldist arengut. See paljastab kõigi keeleõppeainete koosmõju, mis aitab kaasa koolinoorte filoloogilise hariduse aluste kujunemisele.

Näidisprogramm on suunatud õpilaskeskse, kommunikatiiv-kognitiivse, sotsiokultuurilise ja tegevuspõhise lähenemise rakendamisele võõrkeele (sh inglise keele) õpetamisel.

Hariduse integreerivaks eesmärgiks peetakse võõrkeele suhtluspädevuse kujundamist, see tähendab kooliõpilaste suutlikkust ja tegelikku valmisolekut võõrkeeles suhtlemiseks ja vastastikuse mõistmise saavutamiseks võõrkeelt emakeelena kõnelejatega, samuti kooliõpilaste oskust ja tegelikku valmisolekut võõrkeelt emakeelena kõnelevate inimestega suhelda. koolinoorte koolitamine õppeaine vahenditega.

Isiksusekeskne lähenemine, mis asetab õpilase isiksuse õppeprotsessi keskmesse, võttes arvesse tema võimeid, võimeid ja kalduvusi, paneb erilist rõhku võõrkeele suhtluspädevuse sotsiaalkultuurilisele komponendile. See peaks tagama hariduse kultuurilise suunitluse, koolinoorte tutvustamise õpitava riigi/riikide kultuuriga, parema teadlikkuse oma riigi kultuurist, oskuse seda võõrkeele abil tutvustada. ja koolinoorte kaasamine kultuuride dialoogi.

Võõrkeeleaine koht põhiõppekavas.

Vene Föderatsiooni haridusasutuste föderaalses põhiõppekavas on 10.–11. klassides ette nähtud 210 tundi akadeemilise aine kohustuslikuks õppimiseks keskhariduse staadiumis 3 õppetundi nädalas.

Näidisprogramm on mõeldud 210 õppetunnile. Samal ajal annab see vaba aja reservi 10% kogutundidest originaalsete lähenemisviiside rakendamiseks, haridusprotsessi korraldamise erinevate vormide kasutamiseks ja kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate kasutuselevõtuks. Võõrkeele (inglise) keele kohustuslik õpe 10.-11. klassis, samuti isikukeskse lähenemise rakendamine koolinoorte hariduses ja kasvatuses seab kõrgendatud nõudmised töövõimelise õpetaja erialasele ettevalmistusele. vanemas õppeastmes, arvestades selle eripära.

Üldhariduslikud võimed, oskused ja tegevusmeetodid.

Näidisprogramm näeb ette õpilaste õpioskuste arendamist, mis on seotud iseseisva teadmiste omandamise meetoditega: kaks- ja ükskeelsete (seletus-)sõnastike ja muu teatmekirjanduse kasutamine, ingliskeelse kirja- ja helitekstis navigeerimine, teabe kokkuvõte, selle esiletõstmine erinevatest allikatest. ; samuti hariduslike erioskuste arendamine: tekstist arusaamise saavutamiseks valikulise tõlke kasutamine; tõlgendama keelelisi vahendeid, mis peegeldavad ingliskeelsete maade kultuurilisi iseärasusi; osaleda interdistsiplinaarsetes projektitegevustes, sh Internetti kasutades.

Lae e-raamat mugavas vormingus tasuta alla, vaata ja loe:
Laadige alla raamat Näidisprogrammid võõrkeeltes, inglise keeles, algtase, klass 10-11 - fileskachat.com, kiire ja tasuta allalaadimine.

• Ühtne riigieksam 2020, inglise keel, 10 eksamitööde koolitusversiooni ühtseks riigieksamiks valmistumiseks, Muzlanova E.S., 2019
• Ühtne riigieksam-2013, inglise keel, standardsed eksamivalikud, 10 võimalust, Verbitskaja M.V., 2012
• Suulised teemad inglise keele kohustuslikuks lõpueksamiks valmistumiseks, klass 11, Kazyuchits G.E., 2018- Käsiraamat koosneb 25 osast, mis hõlmavad kõiki inglise keele kohustusliku lõpueksami piletitel toodud suhtlusolukordi... Raamatud inglise keeles
• Üheks riigieksamiks valmistumise juhendaja, grammatika ja sõnavara, Sokolinsky A.

Järgmised õpikud ja raamatud:

• Inglise keel, Nautige inglise keelt, 8. klass, Õpetajaraamat inglise keele õpiku jaoks, Biboletova M.Z., Trubaneva N.N., Babushis E.E., 2012